據(jù)中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)的報(bào)道稱，政協(xié)委員李志軍表示：現(xiàn)在本科教學(xué)缺少職業(yè)技能培訓(xùn)，畢業(yè)生什么工種都做不了，還不及職業(yè)技能學(xué)校的，畢業(yè)了就直接上手工作。我們應(yīng)該大力發(fā)展職業(yè)技能教學(xué)。

      此言一出，引起社會(huì)尤其是教學(xué)界的討論，本科教學(xué)比不上職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，指出了本科應(yīng)試教學(xué)重分?jǐn)?shù)輕能力的弊端，凸顯了大學(xué)本科教學(xué)面對(duì)的困境，以及加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的重要性。

      本科教學(xué)，更傾向于理論上的研究和使用，職業(yè)教學(xué)，則偏重于到工作一線，偏重于技術(shù)上的操作。隨著作業(yè)市場(chǎng)對(duì)技術(shù)、技術(shù)的需求份額越來(lái)越大，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)在作業(yè)市場(chǎng)更受歡迎，這也導(dǎo)致了缺少技術(shù)實(shí)踐的本科畢業(yè)生難以找到合適的作業(yè)。

      大學(xué)本科學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)局勢(shì)，是盡人皆知的，在就業(yè)市場(chǎng)中技術(shù)型工人最吃香。大學(xué)生回爐念技校，也早已習(xí)以為常。從這點(diǎn)來(lái)看，李志軍的“大學(xué)生不及職業(yè)學(xué)校學(xué)生”的話語(yǔ)也是有道理的。

      縱觀如今的大學(xué)理論教學(xué)，還存在著相對(duì)滯后性，逐步跟不上社會(huì)的發(fā)展以及技術(shù)的立異，導(dǎo)致很多大學(xué)生在大學(xué)渾渾噩噩度過(guò)四年歲月，卻感受“學(xué)不到啥”。之前，有媒體報(bào)道，一位大學(xué)生報(bào)考獲得了65個(gè)證書(shū)，但仍然沒(méi)有找到工作。這雖然是一個(gè)個(gè)案，也有些極端，卻能突顯出缺少實(shí)踐技術(shù)的大學(xué)生工作之難。

      南京華信智原認(rèn)為，大學(xué)生在課堂學(xué)到的知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一方面課堂教學(xué)以課本為主，老師教課為輔，吸收的理論知識(shí)并不能馬上運(yùn)用到實(shí)際案例，也就是無(wú)法做到“學(xué)以致用”;另一方面，課堂學(xué)習(xí)跟企業(yè)的工作需求存在脫節(jié)，面對(duì)日益發(fā)展的新技術(shù)，課本的知識(shí)明顯滯后，很多新思維沒(méi)能得到很好的體現(xiàn)。